《致女儿的信》教案

　　教学资源 教室、多媒体

　　专题学习目标(说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应)

　　1.积累词语、文学常识和有关爱情的文学艺术作品;

　　2.通过阅读，整体把握文章意思，抓住重点语句品味深层含义。

　　3.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。

　　4、了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好。

　　专题学生活动设计 专题教材处理

　　一、学生活动设计一：情境导入

　　1.19世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题;“告诉我，爱情生长在何方?是在脑海，还是在心房?它是怎样发生?它又怎样成长?”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的。当我们遇到这样的疑惑时，你怎么办?

　　请同学们交流交流吧。师出示交流的问题

　　2、学生自由发言，师生互动。

　　3、师总结：同学们的方法真多啊。可我们不敢向我们的父母发问，而有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。今天我们就来学习这封《致女儿的信》，看看这位父亲能不能帮助我们。

　　二、学生活动设计二：预习反馈

　　(一)、学生自测：小组交流预习中的基础知识部分，教师解疑

　　小组长带领全体组员交流各自预习情况，补充缺漏知识点，修改自己作业中的错误之处。分三块进行：作者介绍、背景解说、字词音形义积累。

　　(基础知识主要由学生在课下根据书下注释并利用工具书解决)

　　(二)、课堂展示：各小组推荐预习知识点较全面的学生展示(分版块逐一进行)，学生自由发言补充。其他学生摘记、订正、补充，再识记。教师补充，指导学生完成专项笔记人整理，相机板写学生发言中的重要知识点，以检测题的形式出现。

　　(学生展示时要求说明是哪一段哪一行的哪一个字，需要注意什么，其他学生做好标记并纠正、补充)

　　三、学生活动设计

　　四：整体感知

　　1、自主读思：生速读全文，初步感知课文内容。

　　歌德：哪个少年不钟情，哪个少女不怀春;正值豆蔻年华的少男少女，必然对爱情充满好奇和遐想。