《人物描写一组》教学设计

　　教学目标：

　　1. 流利有感情地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象，体会人物的性格特点。

　　2.通过人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

　　3.认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。

　　教学重、难点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法，并在习作中学习运用。

　　课前准备：看《小兵张嘎》、《红楼梦》、《儒林外史》的书籍。

　　课时安排：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、明确本单元学习要求

　　1、今天老师带着大家一起走进第七组课文，看看这一组课文给我们提出了哪些学习要求？

　　2、听导读录音：

　　回答：

　　（1）感受作家笔下鲜活的人物形象。

　　（2）体会作者描写人物的方法。

　　（3）在习作中学习运用。

　　二、复习回顾

　　在前面五单元的学习中，我们结识了不少作家笔下鲜活的人物形象。

　　如：--------的蔺相如，----------的孙悟空，---------的诸葛亮

　　三、导入新课

　　现在我们一起来学习22课《人物描写一组》，看作者又为我们刻画了哪几个呼之欲出、鲜活的人物形象？

　　四、听课文全文录音，整体感知。

　　回答：作者为我们刻画了三个呼之欲出、鲜活的人物形象，他们分别是：小嘎子、 严监生、 王熙风

　　五、学习第一个描写人物的片段。

　　1、齐读片段题目《小嘎子和胖墩儿摔跤比赛》

　　2、释题：从题目中我知道了什么？

　　（1）介绍人物小嘎子。

　　（2）了解课文主要写什么？

　　六、自读课文。

　　作者又是怎样用笔墨刻画这两个鲜活的人物形象的呢？我们一起来看文

　　1、自由小声读课文，读准每个字的字音。

　　带拼音的多读几遍。

　　2、同坐互相检查字音。

　　3、开火车检查自读情况并正音。

　　七、理解课文

　　1、课文以什么样 的语言形式开头？

　　2、从课文的1-2自然段中，找出哪是人物的语言描写，哪是人物的动作描写？并体会读一读。

　　3、学生自由朗读并加上肢体语言。

　　4、默读课文第三自然

　　思考：这一段对小嘎子和小胖墩的什么进行了具体描写？

　　5、用不同符号画出两人摔跤时的动作、语言、神态以及心理活动的描写。

　　6、分四人小组讨论：

　　7、出示文章重点段进行理解、分析。

　　（1）重点理解：精神抖擞

　　（2）描写人物神态的地方

　　8、请学生上台进行表演摔跤的过程，其他同学仔细观察表演的同学哪些动作没有表演到位，进行补充理解。

　　9、体会从具体的语言环境中揭示了人物什么样的个性特点？

　　小嘎子：顽皮、机智、富有心计、争强好胜。

　　胖墩儿：爽快、善于摔跤

　　10、同坐分角色体会朗读。

　　小结：你喜欢谁?为什么？

　　八、总结文章写作方法：

　　九、作业：课余时间多看课外书，积累丰富的语言材料，运用到自己的习作中。

　　板书设计：

　　22《人物描写一组》

　　小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

　　一个顽皮、机智、富有心计、争强好胜

　　一个爽快、善于摔跤

　　语言、动作、神态等刻画了鲜活的人物形象