数学广角——推理说课稿

《数学广角——推理》说课稿

各位老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》的第一课时。我将从下面四个方面进行说课。 一、 说教材

课本中主题图呈现的是“有语文、数学、品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？”的情景图。目的是为了让学生要根据提示条件来进行推理。但是我个人觉得这种情境图对孩子的吸引不够，因此我对教材中的情境图进行了重组修改和重组。把分书的情景图改成分水果情境图，这样有助于提高学生的学习兴趣。当然至始至终学习的目的不变，还是要根据提示条件来进行推理，培养学生的简单推理能力。

根据新课标的设计理念，结合学生的实际生活经验，我确定了以下教学目标：

知识与技能：通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。

过程与方法：在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的语言能力。

情感态度与价值观：使学生感受推理在生活中的广泛应用，体会生活中处处有数学。

教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 二、说学法

为了突破教学重难点，体现设计理念，落实新课标提

出的“动手实践、自主探究、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法：

1、谈话激趣法。通过大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈的进场，增加学生学习的趣味性。从瞎猜---提示猜---揭晓答案的环节，体验到很多事情不能光靠瞎猜，而是要根据一定的提示条件来推理，最后引出课题。

2、小组合作交流法。

学生通过仔细看图，理解题意。通过小组合作交流，说说自己的推理过程，体现了新课程中，以学生为主的学习方法。通过让学生亲身体验，合作探究推理的步骤，鼓励学生积极发言，从而培养学生的语言表达能力。

3、自主学习法。

通过动手连线，让学生连出分水果的过程，进一步感受到数学表达法式“连线法”的简便明了。 三、说学法

“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，在学法的

指导上，我让学生注重体验的学：1、通过观察获取图片上的数学信息，培养孩子的观察能力。2、观察后，组织语言描述自己的想法，培养孩子的语言表达能力。3、小组合作

交流，培养学生的合作意识。4、让学生独立思考、动手实践，真正成为学习的主人。 四、说教学过程

依据本节课的教学知识结构和小学生的认知规律和发展水平，这节课我分为四个环节进行教学：

1、课前谈话，引出课题。

根据学生的年龄特点，抓住学生喜欢看动画片的特点，分别认出PPT中的动画人物，进行课前的谈话，激发学生的学习兴趣。接着让学生瞎猜“爸爸妈妈分别藏到哪个盒子里面？”体会到“瞎猜”是猜不着的，从而需要根据一个提示进行推理。体会到推理在生中的广泛应用，密切数学与生活的联系。引出本课的课题“数学广角——推理”并及时的板书。

2、学生互动，探索新知。

（1）、仔细看图，理解题意。

以大头儿子想去游乐园为由，PPT出示题目让学生仔细看图，发现图中的数学信息。帮助学生理解“三人各一个的意思”。这样既可以培养学生的观察能力，又可以培养学生的语言表达能力，同时也体现了学生学习的主体性。

（2）、学生小组交流，教师巡视指导。

学生通过看图把获得数学信息，进行小组交流。分享自己的想法，体现出新课程中的合作学习。

（3）、指名汇报答案，用语言进行描述。

指名学生说出自己的推测结果，从易到难，从而发现推测的步骤。引导学生说出，“首先，能确定的先确定，能排

除的排除，剩下的是一对好朋友。”我就是适时的板书步骤。让学生用自己的语言完整的说出分水果的全过程。

（4）学习连线法。

刚才我们用的是语言描述法，其实在我们数学中还可以用连线法来表示这个过程。（出示PPT课件）可以把水果名和人名写成两行，用线连起来。让学生独立的把练习纸上的习题做完。几分钟后，集体订正答案。

3、闯关练习，巩固知识

（1）为了体现数学来源于生活并应用与生活，我设计了三个和生活密切联系的闯关练习题：第一关、他们说的对吗？从小朋友的话中判断出谁说的话是对的。第二、连一连。根据小朋友的提示，推理出各自拿的卡片。第三、猜一猜。根据动物的提示说出排名。层层递进的练习能进一步巩固新知识。

4、课堂小结，整理知识。

通过这节课的学习，你有什么样的收获呢？学生自由的说出自己的收获，教师小结。

五、说板书

板书是课堂教学的重要手段，因此，我用精炼的言语对教学内容进行概括，突出教学的重难点，简洁明了。 板书：

数学广角——推理 首先，能确定的先确定。 然后，能排除的先排除。 最后，剩下一对好朋友。