《风筝》课件教案

鲁迅

博学笃行凝神默想漫步辞海心灵交汇愈品愈浓轻扣云扉佳酿初尝

风筝 鲁迅 整体感知如水墨画（七键名皆为行书书法） 一、轻扣云扉：（即导入）

（动画）A：天上飞着许多风筝，传来阵阵孩子的笑声；（定格）

B：一把剪刀将定格画面剪碎，笑声变成檐前的雨水声——嘀嗒，嘀嗒„„

（画外音）剪破的那只风筝，名叫童年，碎片化作千百万只风筝，飞呀飞呀，飞散了——那把剪刀还在做梦时，风筝已飞散在无边的天际了„„

C：云彩中显出两个字：“风筝”

二、佳酿初尝

配乐朗读

画面：A：雪地里的枝丫„„天上有风筝浮动，忽左忽右，忽上忽下„„

B：两只风筝交锁在一起； C：树杈上的风筝；

D：碎了的风筝；

E：一本书„„书页中间（用放大镜）显出一句话：“玩具是儿童的天使„„” F：一只糊好的风筝放在桌子上；

G：风筝被取走，代之以一杯茶，悠悠冒着热气，并很快地，没了热气，（细

节）茶叶静静地沉在杯底，一动不动。

三、心灵交汇

文笔幽幽如山间清泉，诗意中泛着一股淡淡的愁怅。北京冬日的天空中，浮动着故乡春月才有的风筝，季节似乎提前了，但为何如此冷清，甚至有非常的寒威和冷气——或许，这就是北京的春天吧？或许，只是作者将自己锁在“肃杀的严冬”中了吧？（春的温暖怎能浸透这厚厚的寒冬呢？）在这样的季节，渴望弥补一点有关亲情的错误已是不能了，因为亲人不记恨。而这不记恨的全然忘却，又使作者的心更沉重了。

鲁迅在给别人的信中曾说：“我的那一本《野草》，技术并不算坏，但心情太颓唐了，因为那是我碰了许多钉子之后写出来的。”这是鲁迅创作《野草》时的心理状态，由这里也可看出本文的一些主旨。

作为哥哥的“我”将风筝贬得很低，认为这是“没出息孩子所做的玩艺”，但

小兄弟却对其十分地喜爱。小弟躲开哥哥去做风筝，却不曾想被哥哥发现了。怒气冲冲的哥哥撕毁了他将要完工的童趣，留弟弟一人在惊惶与悲伤里。过了许多年，哥哥知错了，心如铅块般堕下，却再也无法从脸上刻满“生”之条纹的弟弟那里获得宽恕，因为这些往事，早已被他锁在了遗忘里。或许，小弟现在在想：“那些小孩子的玩艺儿，提它干什么？”

四、愈品愈浓

故乡的春天 --------------------------------------------------- 北京的冬天 对 故乡的童年 --------------------------------------------------- 北京的中年 故乡的童趣 --------------------------------------------------- 北京的思绪

比 故乡的风筝 --------------------------------------------------- 北京的风筝

故乡的风筝，给人以春的气息，“打成一片春的温和”；

北京的风筝，在天空中浮动，对作者来说，是一种惊异和悲哀，给人以“寒威和冷气”。

对比中更加突出了作者低落的情绪和对故土亲情的眷恋和向往。

五、凝神默想

A：冬日的天空中飘动着几只风筝，应给人带来的是春天的气息，而作者为什么会

感到“无可把握的悲哀”？ B：“但心又不竟堕下去而至于断绝„„”这一段表现出作者什么样的心情？ C：“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。”这里的严冬指什么？请想象一下作者当时的处境。

六、漫步词海

丫杈（chà）：即桠杈，形容树枝突出。 ．

倘（tǎng）：倘若。

憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，面色不好看。例句：她病了一场，显得憔悴多了。 ．．

伶仃（língdīng）：1、孤独，没有依靠；2、瘦弱。 ．．模样（mú）：1、人的长相或装束打扮的样子；2、表示约略情况；3、形势、趋势、情况。 ．

肃杀（sù）：（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。 ．

嫌恶（wù）：厌恶 ．苦心孤诣（yì）：费尽心思钻研或经营（孤诣：指别人所达不到的。） ．瑟缩（sâ）：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。 ．

虐杀（nuâ）：虐待人而致死。 ．

七、博学笃行

A：作者介绍（鲁迅） B：《野草》介绍 C：课文背景介绍 D：有关《风筝》的评论

（李永利作）