优化初中体育课外作业布置策略探讨

优化初中体育课外作业布置策略探讨　文／刘燕青　摘要：体育教学在新课标改革背景下，成为重要的教育组成部分，并且，通过我们优秀的人民教师努力下，已得到明显　改变，但随之而来新的教育问题运营而生，中学体育课外作业的布置问题，逐渐成为教育教学的研究课题，对此，笔者通　过教学经验的总结，对中学体育课外作业布置问题，进行了简要分析，并给出相应对策，希望体育教学发展有所帮助。　关键词：中学体育课外作业布置优化策略研究分析　教师在教学过程中，要充分了解本节课学生的状态，然　后，根据学生的状态，进行相应的作业布置，在一定程度上，建　立学生的自信心。布置作业主要内容是：参照教学内容，进行　科学合理的布置，但要与国家体育健康与卫生相结合，将具体　教学条件作为布置作业的依据，教师在布置作业前，要注意：　所布置的作业要具有一定的作用，不能随意布置体育作业。　（．．一）尊重学生的个体差异　由于每名学生所接受的家庭环境的不同、教育方式和教　育观念的不同，学生存在一定的差异性，因此，在布置课外作　业时，教师要尊重学生的个体差异性，布置不同的作业要求，　科学合理的布置，布置的作业内容要求，切不可过高，使学生　完成具有一定的困难，也不可过低，较为容易，不能引起学生　的重视。　体育课外作业布置与体育教学有几分相似之处，教师在　布置作业时，要有一定的技巧和目的性，让学生通过课外作　业，使能力进一步提升，并且，为今后学习奠定基础，因此，课　外作业的布置，在教学中，具有重要的地位。　课外作业布置研究　一、（一）受传统教学影响　受传统教学观念的影响，目前，我国的中学体育教学中模　式，多数是以“游戏”的形式存在，学生较为自由、随意，教师在　教学过程中，对学生的体制能力训练，没有特定的目标要求，　学生上课状态较为松散。　（二）课外作业质量较低　中学体育课外作业布置，这是一个新的教育问题，不过，　根据传统的教学模式看，在体育教学中，教师通常不会为学生　布置作业，即使会布置，也只是形式上的内容，学生有没有完　成，只有学生自己知道，因此，在作业质量完成方面，显得较低。　（三）受学科性质影响　体育教学不同于文化课程，但其重要性，与文化课相同，　甚至大于文化课，文化课作业，主要是参照本节知识点而布置　的，其目的是：让学生对所学知识，进行巩固，加深记忆，但对　于体育教学而言，体育动作的掌握和技巧的领会，只能通过仅　有的课堂时间练习，因此，教师通常不会进行课外作业布置，　即使布置，学生是否完成，教师很难判断。　二、优化中学体育课外作业布置的策略　（一）加强宣传力度　（三）与教学内容相互融合　名优秀的体育教师，懂得一些体育活动，要围绕教学内　容而进行，因此，在作业布置中’，教师也要结合教学内容布置。　例如：在初一阶段，学生开始接触篮球知识，在一些投篮等相　关技巧动作上，缺乏规范性，因此，在教学前，教师要对相关技　巧、动作进行训练，那么，所布置的教学内容，就要与动作技巧　一相关。　（四）综合性评价模式　在体育教学中，学校方面，要给予足够的重视，不仅提升　教师的重视程度，让学生也有较高的重视度，体育活动课程安　排上，要科学、合理，教师要组织好学生的体育学习内容，让学　生之间，学会团结合作，为教师今后教学奠定基础。　（二）班主任的支持是学生完成课外作业的基础　在一些学校中，会定期开展教师之间的教学研究，体育　教师为其它教师普及体育知识，体育教学的影响和教育意　义，尤其是班主任的配合，监督好学生认真完成体育作业，进　而为学生体质ｉＪ　ｒｉ练奠定基础，也只有这样，学生才能在文化课　学习中，有更好的状态学习。例如：班主任教师，与学生一起进　行体育训练，针对学生之间的差异性，进行指导，强化优点、克　服缺点，据调查，班主任的支持，班级学生的体育达标能够达　到９０％。　教师在对学生进行课外作业评价时，要参照相关中学生　体育达标标准内容，例如：在体育测试时，男生１０００米长跑和　女生８００米长跑，在这部分，一些学生会受身体素质制约，而　达不到要求，但由于是考试，而不得不参加，针对这样的问题，　教师在布置作业前，要将测试内容，与学生告知，让学生有心　理准备，进而懂得主动提升自己，在教学过程中，教师也可以　对身体素质较差的学生，进行针对性训练，例如：在教学前，进　行４００米跑，当学生能够完成后，逐渐提高目标，进而达到测　试要求。　四、结语　总而言之，优化体育课外作业，不仅能够提高教学效率，　更重要的是能够增强学生的体质，培养学生坚持不‘懈的体育　精神，完善教学内容，让学生懂得，课外作业，是一种身体放　松。强化的过程中，并非是一种单纯的作业形式，同时，完成课　外作业，也是为今后自身发展奠定基础。趋懒ｊ　（三）家长的支持　课外作业，顾名思义，在课堂外的作业，但是，当学生回到　家中，教师是无法监督学生完成体育作业的，因此，这就需要　家长的监督，首先，提高家长的体育重视度，进而得到家长的　支持，家长可以通过与孩子一起训练，以达到监督的和提高的　效果，并且以视频的形式发送给教师，使教师对学生的训练情　况，有基本的掌握。　参考文献：　［１］邢丽琴．在体育课堂中实施小团体教学模式的实验研究Ⅱ］．山　东社会科学，２０１　６，ｆＳ１）．　【２］施吉良．普通高校体育课“三自主”教学模式的价值和意义研　究Ⅱ】．普洱学院学报，２０１６，（０３）．　［３］宋文刚．初中体育教学存在的Ｉ￣＇－Ｊ题与改进措施Ｕ】．青少年体　育，２０１　６，（０８）．　三、中学体育课外作业布置，需要注意的问题　（一）将学生的兴趣作为出发点，建立自信心　２５４祖国２０１６．¨下　（作者单位：潍坊峡山实验初中）