指导学生将作文内容写具体

ＪＩＡＯＸＵＥＧＡＮＷＵＹＵＦＡＮＳＩ　小学语文教学大纲中明确指出：　来突出人物的特点，一下子要求学生做到　比较困难。可从中年级开始，连续地、循　序渐进地进行片段练习，分散难点，化整　为零，最终达到由零到整的训练目的。把　“能把自己的见闻、感受和想象写出来，　做到内容具体、感情真实……”可是学　生在作文实践中往往不能很好地做到这一　点．所以在作文教学中应该把指导学生将　作文内容写具体作为教学重点。　一人物的外貌写具体可以这样训练：一是抓　人物与人物之间不同的特征。由于每个人　的年龄、职业、生活经历等各不相同，因　而每个人的特点也不相同。把人物个性写　、培养学生随时随地留心观察周　围事物的习惯　留心观察周围的事物是写好一篇作　得真真切切，音容笑貌活灵活现，通过对　文的前提和条件。知道怎样留心观察，并　逐步养成习惯，才能不断积累作文材料，　写文章才会有具体生动的内容。　（一）耐心地教给学生认真细致观察　的方法。首先，观察的时候要特别用心。　走马观花，凑凑热闹是根本无法了解事物　的特征和实质的，对事物没有留下什么深　刻的印象，写具体当然是无从谈起。举个　简单的例子。一次给学生留了一个小作　文：让同学仔细观察数学老师上课前的动　作、神态，写一个小片断。有一位学生是　这样写的：　“叮呤呤……上课铃响了，　数学老师走进教室，他把教课书放在讲桌　上，便开始讲课了……”另一位学生是　这样写的：　“数学老师刚走到教室门口，　上课铃就响了，他左手拿着教课书，右手　整了整衣领，轻轻走进教室登上讲台。他　永远是那么年轻，那么漂亮，那么有神　气。他把教课书放在讲桌上一边习惯性地　把眼镜向上一扶，一边扫视台下的学生　们，微笑着说：　‘上课！’他点头示意起　立的同学们坐下，便翻开今天要讲的内　容，抽出一根粉笔，在黑板上工工整整地　写了一行字‘小数的加减法’……”很　显然，后面这位学生用心观察了。其次让　学生在观察时不仅要看，还要一边看一边　动脑想。只有展开丰富的想象，才能使文　章生动有趣，才能增强文章的感染力，写　出的文章才会具体感人。　（二）激发学生的观察兴趣，指导学　生随时记写。学生掌握了观察的方法后，　要尽量为他们创造观察的环境，激发观察　的兴趣，并让他们把观察的内容记写下　来。如在班里放几盆花，让学生仔细观察　其中的一种，看看它的茎、叶以及花的颜　色、形状，看看谁能看到别人看不到的东　西，看完后在班上讲给同学们听。这时班　内学生的热情很高，生怕自己看的不仔　细。通过观察，同学们讲得很具体。此　人物的形象特征的把握，准确表达文章的　思想内容。二是抓住最能显示人物个ｌ生之　处去写．不必从头到脚一个不差地写个没　完．指导学生抓住人物一两处独特的地方　写，求异创新。　三、学＞－－－Ｊｔ￣ｄ文中写具体的方法，模仿　练习　教课书上每一篇课文，都是我们学　习的好例文。因此，要十分注重学习例文　中写具体的方法。一方面在讲读课文时，　首先让学生通过读课文找出文中写具体的　部分。其次让学生反复朗读、体会。再次　是模仿写作。如学习《倔强的小红军》一　课时，可提三个问题：１．文中哪部分写得　具体？２．用几种对话形式？请各举一例　说明。３．这篇文章哪些词语是提示说话　人的神态、心情、语调、动作的？请你说　说这些提示语有什么作用？学生弄清这些　问题后再练习将人物语言写具体。学生不　时，抓住时机对ｆ电１ｆ］进行表扬，学生们的　但会用四种对话形式写对话，还会在提示　情绪十分高涨，然后及时布置作业：把观　语中描写人物神态动作，逐步与篇的练习　察后所说的内容写下来。这样便把观察、　接轨。　思维、表达融为一体了，时间一长便形成　四、指导学生学会修改文章　了习惯，不仅使学生能自觉地留心周围的　作文训练是三分写七分改，好文章　事物，还能把及时观察到的东西积累下　是改出来的，指导学生修改作文也是作文　来。　教学的重要内容之一。由于学生的作文水　二、进行专项片断练习。化整为零　平不同，因此教师要分层次地引导修改。　根据学生的实际，有重点地、系统　对于作文水平较高的学生，只在作文批改　地进行片断练习是非常必要的。每次片断　时眉批指出写不具体的地方让他们自己修　练习可以针对一个练习进行训练．不要面　改，对于一些中差等学生，教师应采取面　面俱到。这样的练习难度小，目的性强．　批的形式，指出哪些地方缺乏具体，应怎　又少受时空限制，随时可以观察写作，学　样去改。这样经过一定时间的具体训练．　生容易做，效果比较明显，因为学生愿意　学生就会逐步掌握修改文章的方法，作文　学，教师便于讲评。例如：校园里树木发　水平会有较大的提高。　芽了．班里的花开了．可以及时练习写植　指导学生把作文写具体是小学阶段　物；下雪了，还可以写雪后的校园等。　作文教学的重要要求，也是写好一篇文章　这种训练是一个有目的的系统训练．　的基础。我们只有在引导学生把文章写具　它可以突破作文中的一个个难点。如，写　体上下工夫，才能有效地提高学生的作文　人需要具体描写人物的外貌、语言、行为　素质。