《日月明》

《日月明》教学方案

教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学一年级语文（上册）识字二 主 题：课文 课 时：第一课时

授课对象：一年级学生 设计者：

目标确定的依据

1. 课程标准的相关要求

（1）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，养成良好的书写习惯。

（2）喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

（3）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．教材分析

本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

3．学情分析

班内学生通过四个月的识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

目标

1.通过齐读、个别读等形式，认识12个生字，会写3个字. 2.正确、流利地朗读好课文。

3.通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

评价任务

1.认读、书写 “力、手、水”三个字。 2.读准字音，读通课文。 3、初步感受汉字的构字规律。

教学过程 教学环节 教学活动 活动一 激趣导入 导入新课、激发情趣 你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。 板书日月明 活动二 齐读课题，读准字音。 评价要点 环节一 揭示课题 读准字音。（评价目标一） 1

环节二 初读课文， 认读生字。 环节三 朗读课文， 激发情感。 活动一 师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。） （课件出示月升）谁再来说？ 活动二 这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！ 现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明” 这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？ “日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。（完成目标一） 活动一 1.请大家赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读） 2. 你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。 3. 读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。 4. 读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。 5. 会读了吗？咱们分大组对读。 6. 男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。 7. 大家一起读。 活动二 我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。 2．鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如： ①有鱼又有羊，这事真新鲜。②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。 3．生齐读并给“鲜”字组词。 活动三 我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示： 灭：这一横就像灭火的树枝； 尘：尘土飞扬； 男：男人在田里出力； 休：人要变成“亻”人靠在树下休息。 林：捺要变成丶 5.会看图猜字了，那看字你能来想想画面准确读出课文中的生字（评价目标一） 学生能认识组合后的生字 能正确朗读，不添字、不漏字。（评价目标二） 1、两分钟自由读，小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。（评价目标二） 2、了解组合字的偏旁间的关系。（评价目标三） 2

吗？ 出示：鲜、尖、从，自由选择来说。 活动一 1、出示“力 手 水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。 2、学写“力”字。 ①学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以看谁写的漂亮。（评价目标一） 及在田字格中的位置）。 ②指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。 ③教师示范写。学生模仿写。 活动三 朗读感悟 1．边读边想事物。 读准字音、不添字、不丢字、会在词2．分组比赛朗读。 语间正确停顿。（评价目标二） （完成目标二） 活动一 找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，以小组合作的课外延伸，联系生活。（评价目标三） 形式，编一篇韵文或字谜。 环节四 巩固识字 指导写字 环节五 拓展延伸

附：板书设计 日 月 明 二 木 林 鱼 羊 鲜 三 木 森 小 土 尘 一 火 灭 田 力 男 二 人 从 人 木 休 三 人 众

手 目 看

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