班主任心理健康培训简报

　　人的生命健康高于一切，而健康的内涵不仅仅局限于身体的健康，时至今日，心理的健康更是得到普遍的关注。在学校教育中，呵护学生的生命健康，更要从“心”开始。本周班主任老师们围绕“学生心理思维方式”及“如何与学生心灵沟通”展开了学习和交流。

　　x老师——心理规律罗森塔尔效应

　　美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。为什么会出现这种现象呢？正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。

　　你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大。每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。老师、妈妈都是孩子最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果老师、家长对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！班主任发现学生心理问题的有效方法。

　　作为班主任，如果学生确实存在某一方面的心理问题，我们则要进行周密地调查，了解学生心理问题产生的原因，再根据原因去寻求解决的方案。比如，如果是家庭方面的原因，我们则可以通过与家长沟通，来共同寻找解决的方法。（一般情况下，家庭方面造成的心理问题，是最难沟通解决的！）如果是学校方面的，我们则可以找到相关同学、老师，共同来解决这个问题；如果是社会上的原因，则可以帮助学生断绝与社会上的不良人员、信息的接触。总之，只有先找到原因，才能真正帮助学生解决问题。

　　x老师——走进学生心灵的沟通

　　森林中找不到两片相同的树叶。同样的，我们所教育的每一个孩子都是不同的，在一个班集体当中，各种性格，各种特点的孩子都有，需要老师根据他们各自的特点，多去观察了解他们，进行深入的沟通，走进他们的内心深处，更好地帮助学生的成长。面对不同的孩子，在教学以及德育的过程当中，要因材施教。正如老师所讲的'，仅仅是批改作业，写评语这样一件小事，也能从中发现对孩子及时鼓励，及时反馈，对他的影响是如此之大，我们在日常的管理学生当中，也要多运用这种方法。从内心深处真正的去关心关爱他们，与他们交流沟通，抓住他们心灵上的一些变化，促使学生更好的进步与成长。

　　班主任如何了解学生

　　观察这是了解学生的基本方法。班主任要关于在课堂教学、课外活动、共青团、学生会及班级的活动中，从见习、实习、社会实践、值日服务中，从交友结友，兴趣爱好中观察学生的真实情况。观察愈是深入细致，就愈能正确的认识学生。因为在活动中，学生很自然地、真实地表现出他们的思想品德、个性和才能。谈话班主任有目的跟学生、学生干部谈话，可以深入了解学生本人及其他学生的意见和情况，掌握本班学生动态。谈话要取得良好的效果，在谈话前，班主任应当认真考虑谈话的目的，谈话的中心内容，谈话的方式及时间的选择等。在谈话过程中，对学生亲切自然，态度和蔼，以与学生平等身份对话，认真倾听学生意见。

　　孩子的心灵就像一个宝盒，等待我们去探索。发现宝藏的过程可能很顺利，也可能很艰难。当我们遇到困难时，不气馁，不放弃，找准方向，耐心探寻。总有一天，孩子会因为我们的用心和努力，绽放出耀眼的光芒！

　　本周学习收获满满本周学习收获满满，参加培训的教师纷纷表示，今后要用积极的态度解决学生心理健康教育中存在的问题，帮助广大学生调整心态，培养学生形成积极心态，用心、用情、用爱地进一步做好学校心理健康教育工作，争做一名懂心理、有方法、有情怀的优秀教师！